河北让古老非遗焕发新活力

2021-09-13  来自: 本站 浏览次数:13

      “为贯彻落实《意见》,我们将在衡水建设内画传承基地,形成集传承、体验、教育、培训、研发、旅游等为一体的文化园区;进一步跨界融合,运用数字技术,不断创新,提高衡水内画的传承能力和发展水平。”《意见》提出,将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终,构建非物质文化遗产课程体系和教材体系。在中小学开设非物质文化遗产特色课程。加强高校非物质文化遗产学科体系和专科建设,支持有条件的高校自主增设硕士点和博士点。“非遗学是一门新学科。非遗学研究进步很快,但仍处于新生阶段。”将非遗融入国民教育体系中,是中国十分重要、意含深远的思想文化战略。


      在中小学开设非遗课是为了培育孩子们对中华文化的情怀,在高校中自主设置非遗的硕士和博士点,是为了培养与建设一支非遗管理人才队伍、一支保护与弘扬中华传统文化的骨干力量。传承是非遗保护的重要课题。为了让河北省灿若繁星的非遗项目薪火相传,河北省不断将非遗保护传承融入学校教育中。比如,持续开展非遗进校园活动,让非遗种子不断在校园生根、生长,推动非遗理论与实践、现代与传统的深度融合。“教授学生非遗技法的同时,需要不断提升非遗理论学习。”在河北工业职业技术大学雕塑课堂上,省级非遗项目郭氏铁板浮雕的传承人一直注重非遗理论的教学。


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      2020年4月,她和父亲郭海博共同编写的《郭氏铁板浮雕制作技法》一书正式出版,随即作为教材引入大学课堂,进一步完善了非遗理论研究体系。中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席认为,文化遗产相关学科专科已经出现在动态学科专科目录中,应推动文化遗产学从交叉学科门类下一级学科逐渐成为独立的学科门类。在一级学科“文化遗产学”逐渐完善的基础上,应考虑建立“文化遗产学”学科门类,下设文化遗产学理论、物质文化遗产学、非物质文化遗产学、自然文化遗产学等4个一级学科。与此同时,高校、行业与文博机构应充分合作,构建复合型文化遗产人才培养机制。

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